陳禧是誰？
1995/9/30出生的圍棋職業棋士。
他5歲啟蒙，8歲為台灣棋院院生，11歲晉升職業棋士。後就讀第一志願建國中學，畢業於國立台灣大學法律學系。現為海峰棋院職業五段，同時亦是創作超過四萬多道題目的詰棋家。與哥哥陳鋒（同為職業棋士）合著兩百多本圍棋書籍，並共同經營“C哥鋒哥圍棋學校”。
詰棋是什麼？
（詰，追問的意思）
出於實戰或經過精妙設計，用以考驗棋手計算力、創造力的題目。其中包含局部死活攻殺、官子（確認黑白邊界的階段）、手筋（關鍵時刻的處理技巧）等多變型態。
詰棋，作為圍棋主要訓練手段，時常讓人聯想枯燥艱澀的印象。
然而，到了陳禧老師手中，它却展現全然不同的迷人面貌。
七月酷暑，咖啡廳內幾隻肥貓在旁打盹，冰涼涼的飲料正沁著夏日的汗。
我眼前的白淨青年，有著驚人的近二十年職業經歷。他一改持重態度，隨意掬起一把黑子白子，灑落在棋盤上。霎時，棋似水花四射。
他疾速思考，選擇判斷，修長的手指亦飛快地動起來。設計行雲流水，調整動如脫兔。一切的發生不到一分鐘，形狀優美的詰棋題，就在我面前誕生…
“詰棋是很多很多層的包裝，把驚喜包裝在正中間。裡面安排了陷阱、抵抗。你不能暴力撕開，但打開的瞬間，都會有驚喜。”
早慧棋士，才華出天然
海達：能請禧老師分享學棋歷程嗎？
禧老師：我很小就開始學棋，再加上六歲就5段了。所以其實我不太記得怎麼學會下棋這件事。
海達：😳忘…忘記了？
禧老師：對，圍棋對我來講像母語。像我們講中文這樣，是與生俱來的語言能力。
海達：台灣棋院的院生生活，是什麼樣子？
禧老師：就是像棋靈王裡面的樣子。（簡答）
海達：院生訓練呢？需要住宿嗎？
禧老師：院生星期六和日，要去參加比賽。沒有強制住宿。（微笑簡答）
海達：那麼在你學棋過程裡，有印象比較深的挫折嗎？😖
禧老師：（沈思半晌）
應該是九歲那年。我一路從院生A組降到D組。當時媽媽說，如果真的下不動，我們就算了。
然後我想說，欸，那樣好像不行。所以我又升回C、B、A組。之後就沒降下來過，一直到定段。（閃亮微笑）
以個別課學習，獲選院生、考取職業棋士，陳禧老師自承沒有走過彎路。成為職棋後，隨即進入王座賽循環圈，隔年再次迅速升段。長大後更是讀書高手，一舉考取台大法律系。（這是小說男主角嗎？）
我忽感訪談不能這樣進行。
天才是不可學的。
（他們沒有挫折啊！抱頭吶喊）
他們像珍稀的北國狐狸，敏捷狡黠，又自有生態。於是，畫風一轉，我好奇他們靈性的眼睛究竟看到什麼景色？
興趣指路，夢想在個人之上
“職業冠軍或頭銜，這不是我的夢想。我比較想走有書有棋的道路。”
海達：成為職業棋士後跑去讀台大法律，決策背後的動機是？
禧老師：讀書還是全力下圍棋，在我們家幾乎所有選擇都是小孩自己決定。我會去讀書，是我覺得讀書會有朋友，看到的世界比較廣，比較好玩。那時候因為分數落在這裡，剛好法律也不排斥。不過，讀法律系的時候，我一邊還有在教圍棋。
海達：大學畢業後，為什麼又將心力放回圍棋？
禧老師：那時候AI剛好出現，圍棋變得可以對答案，這實在是太有趣了！
人每個階段都可以有不同選擇。
法律讀完沒有去開業，不代表之後不能做。我只是覺得棋力總是會退，最後你一定會不如某個巔峰期。可能是20歲，我可能是30歲。
我希望趁我棋力還在的時候，去詮釋我看到的東西、將它們錄成影片、寫成主題式教科書。
很多超級強的棋手，像申真諝或是李昌鎬啊，他們沒有辦法在棋力巔峰時做。因為他要去比賽，沒有辦法靜下來心去做這件事。
但李世石很令人敬佩，他出了李世石自戰解說。他說要趁棋力還在，要花一年，把他對圍棋的所有理解都寫出來。最後他出了三本！
那時AI還沒出來，後來對照，內容吻合度高得可怕。很多點，他都是升趴（勝率提升），到中盤亂戰，他的理解幾乎都對了。如果AI都沒出現，那本書超級珍貴！
高處風景，棋士的責任
海達：身為頂尖棋士，你認為你下的每步棋可以為社會帶來什麼影響？
禧老師：我們棋手間，一個就是追求自己，達到更高的高度。像申真諝、許皓鋐，然後帶領新的棋手往前走。另一個就是把你所學的東西紀錄保存下來。我覺得職業棋士至少有一個責任，你要把這些東西傳遞出去。
1. 自然派教學
海達：教學六年，你帶出八位職業棋士。你怎麼看待教學跟學習？
（敲黑板，準備做筆記囉！）
禧老師：學習要先有興趣。
我覺得所有教學最重要的，是保持學習的興趣。
其實多數小朋友都不是要衝職業。小朋友先有興趣，那我們再討論一天要花多少時間，然後照著做，就會達到不錯的效果。
如果是要衝職業的話，你絕對不可以改變小孩子的棋風。雖然那不是老師的棋風，但你要盡全力，用小朋友的棋風去帶領他，走到他能走到的最高位置！
海達：因材施教，這對老師來說很不容易。
禧老師：對！小朋友比你弱，可是你要看到他的潛力，要去想像他變得最強是什麼樣子。
像我有幾個學生特別喜歡圍空，為了讓他們一直圍，我也一直練圍空，結果進了好幾個職業賽八強，甚至名人賽四強。也算是補拙自己，意外收穫哈！（註：陳禧老師棋風被評為強硬戰鬥派，擁有一顆大心臟，但他自己不承認😆）
2. 浪漫派著作
海達：出了200本書籍，像是《圍棋從入門到九段》、《浪花》等，原創詰棋更是4萬多題，體量龐大。這是怎樣的契機？
禧老師：一開始我只創作職業棋士難度的詰棋，大部分詰棋家都是這樣，我們喜歡創得很難。但後來發現，詰棋題它也是資源。
就像數學，如果說大家都創造高三程度的數學題，那小學生、國中生就無題可用。所以有段時間我就規定自己每天創100題，補足所有階段的題目，到現在就4萬多題了。
海達：詰棋家們不去創作簡單的題目，為什麼呢？
禧老師：因為這詰棋不夠優美。（笑）
海達：怎樣的優美？像音樂、美術的優美嗎？
禧老師：對！藝術的優美。
像創造5+5，或5+5+7，這就還好。但是如果你可以創造出柯西不等式，然後再一個漂亮的數字，這個優美程度就出來了。（燦笑）
在詰棋浪花中留下名字
“喜歡圍棋，第一是創作詰棋，第二是解詰棋，下棋大概排在第三。”
海達：老師建議怎麼練習詰棋呢？
1. 挑選合適的詰棋
禧老師：看自己的耐受度。
耐受度好一點的，就是能接受自己錯誤比較多的，大概答對率50-70%的就是好詰棋。
2. 解題的思考脈絡
禧老師：一開始都先靠棋感。從第一個想法（位置）開始做，做不出來再修正。你要想的點，例如四個以內，那就可以。如果說，題目一看下去，覺得十幾個都是答案，那就太寬了，難度完全不適合。
3. 持續性更重要
禧老師：看有多少時間。例如說一天有半小時，寫個半小時就可以，但每天要做。就算一天做30分鐘，跟分三天做，每天10分鐘的效果也會比較好。
海達：禧老師對詰棋如此熱愛❤️
你眼中的詰棋是什麼模樣？
禧老師：我不是當成題目看待，而是去享受裡面的推理。每解開一層都會有驚喜感！像走迷宮的感覺。
詰棋有程度之分，但每個人都可以創作自己程度的詰棋。創作後也可以送給別人當生日禮物。它也有聖誕樹、愛心各種造型。
（突然被禧老師層層理性包裝下的浪漫擊中！🏹）
“十年之後，一代又一代的棋手，我怎麼把名字留下來？”
海達：長期創作需要很大動能。對你而言，詰棋有怎樣的深刻意涵？
禧老師：有的人很會樂器，有的人很會畫畫，但我只會畫火柴人。
（靦腆）
我自己是在詰棋藝術裡被圓滿的。詰棋創作會有成就感，可作為資源外，它還可以與人連結。
像過去本因坊、吐血之局的棋譜雖然精彩，可是現代圍棋更強了，人們就很少去打（譜）。但橋本宇太郎，吳清源的師兄，他留下了一萬多題詰棋。每一題都像是他的靈魂碎片。對後輩仍然有幫助，對我來說，這也是在圍棋裡活下來！
聰穎的小狐狸，
滿眼都是棋盤幻變無盡的星星…
在浪花中，層層包裝，
他巧妙的心意。
我想，頂尖高手固然稀少，然而能為崇高的理念努力，這樣的人則更爲珍稀。歲月易老，我們皆是滄海一粟。若有幸，何不將自己投身於更龐大的事物之中？
訪談末了，
他輕巧地來，輕巧地離去。
他是詰棋家—陳禧。
青春前半，
我在貿易工作的數字中證明自己。
青春後半，
我更願意繾綣在文字裡，紀錄圍棋世界的多情。
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